ドイツ人の庇護
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DW でドイツ語を学ぶ - 第130回 02. Februar 2010
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このシリーズは、DW-WORLD.DE - Deutschkurse - Deutsch XXL -
Deutsch Aktuell - Top-Thema mit Vokabelnのテキストと解説を日本語に
したものです。
テキストは以下のページにあります。テキストの音声も聞くことができ
ます。
今日のテキスト
http://www.dw-world.de/dw/article/0,,5200142,00.html
━━[語句の説明]━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
Asyl, das – 祖国で迫害された人々に国が許可を与える滞在、(亡命者
などの)庇護、保護、避難所
streng gläubig – 非常に信仰心が強い、厳格な信仰心の
christlichen Werte, die – キリスト教信仰の観念、理念、キリスト教
的価値
etwas spielt keine Rolle – 何かが重要でない、何の役割も果たさな
い
Schulpflicht, die – すべての子供は学校へ行かなければならないこと、
就学義務
Geldbuße, die – 罰金刑、科料、罰金
Entziehung, die – 取り去ること、取り消し、剥奪(動詞:jemandem
etwas entziehen(誰かに何かを与えない))
Sorgerecht, das – 子供を養育する権利、(子供に対する)保護・扶養
権
einer Sache entgehen(3格と)– ものを阻止する、逃れる、見落とす
einen Antrag stellen – 申請をして何かを得ようとする、申請(申し
込み)をする
jemanden verfolgen – ここでは、社会から人を排除して暴力で脅す、
迫害する(名詞:die Verfolgung)
einem Antrag stattgeben – 申請に賛成する、申請を認可する
zuständig – 責任のある、権限を持つ
begründet – ここでは、何かを真剣に考える、根拠のある、正当な
etwas einer Sache vorziehen(3格と)– 何かを別のものよりよいと
思う、何かの方をあるものより好む
Homeschooling(英語)– 家で子供の授業をすること、ホームスクーリ
ング(在宅学習)
Schulklima, das – ここでは、学校の雰囲気・環境
jemanden einer Sache aussetzen(3格と)– 人をある(たいていは悪
い)状況の中に連れて行く、人をある(危険な)ものにさらす
━━[テキスト試訳]━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
ドイツ人の庇護
2008年、ロマイケ一家は、ドイツからアメリカに脱出した。なぜなら、
彼らは子供たちを自宅で教えたかったから。アメリカの裁判官は、彼らの
庇護申請を認可した。
2006年にロマイケ一家は、南ドイツの都市ビッシンゲンの学校から子供
たちを取り戻す決心をした。そこでは、多くの暴力がはびこっていた。母
親のハンネローレは、子供たちは次第に無口になったと語る。教科書も、
厳格な信仰の両親には気に入らなかった。キリスト教的な価値は何の役割
も果たさなかったと彼らは語る。
そのため、ロマイケ一家は、5人の子供たちを家で教える決心をした。
しかし、それは、ドイツでは禁止されている。他のほとんどのヨーロッパ
連合の国々とは反対に、ドイツでは、就学の義務が広く支配している。子
供たちを学校に行かせるよう2度警察が来た。高い罰金や拘留、扶養権の
剥奪の不安が増大した。罰を逃れるために、ロマイケ家の人々は、新しい
故国を探した。- そして、アメリカの連邦州の小さな都市モリスタウンに
見つけた。
「ホーム・スクール法的支援協会(HSLDA)」の支援を受けて、彼らは、
政治的な庇護を申請した。アメリカでは、祖国で人種や宗教、国籍のため
に迫害される人は誰でも、そうした申請をすることができる。ロマイケ家
の申請は、1年余り後に認可された。裁判官のロレンス・O・バーマンは、
移民問題を担当しているが、こう語った。それは、人権に関わることであ
り、その家族が迫害を前に不安を抱くのは正当である。
父親のウーヴェ・ロマイケは、ピアニストでピアノ教師をしているが、
彼は、ヨーロッパの外国よりもアメリカに逃亡することを好んだ。なぜな
ら、彼の職業では、アメリカの方がよく家族を養うことができると思うか
ら。アメリカでは、「在学学習(Homeschooling)」は稀ではない。2007年
には、およそ 1500万人の子供たちが自宅で授業を受けている。尋問を受
けた両親は、なぜ子供たちを公の学校にやりたくないのか、何よりも三つ
の理由を挙げた。つまり、子供たちを悪い学校環境にさらしたくない。彼
ら自身の宗教的道徳的価値を子供たちに教えたい。そして、学校の成績指
導に不満である。
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